Diferencia entre revisiones de «Societat i educació 2.0. Un context»
| Línea 1: | Línea 1: | ||
| − | + | == Digital Natives/Growing up digital == | |
[[Image:students_today.jpg|thumbnail|250px|Digital Natives [[http://youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o]]Un món diferent]] | [[Image:students_today.jpg|thumbnail|250px|Digital Natives [[http://youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o]]Un món diferent]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Els adolescents i joves d’avui representen la primera generació que ha crescut amb les tecnologies digitals. Els ordinadors, els videojocs, les càmeres de vídeo digital, els telèfons mòbils, els reproductors MP3 i els SMS formen part de la seva quotidianitat. Per Marc Prensky aquesta nova generació de joves i adolescents ja tenen una etiqueta que els identifica, els nadius digitals (Digital Natives). Aquesta generació són els nadius de l’era digital i les generacions més grans són, com no podia ser d’una altra manera, els immigrants digitals que d’una manera o una altra hem aprés a adaptar-nos –amb més encert o amb més dificultat- al context digital. | ||
| + | |||
| + | Aquesta Net-generation es comunica fent servir el correu electrònic, els SMS o els xats. Les noves generacions han nascut en un context on compartir té molt a veure amb blogs, webcams, càmeres de mòbils o xarxes “peer to peer”; comprar o vendre amb Ebay o Amazon; crear amb webs o avatars i buscar informació amb Google, Yahoo o Wikipedia. | ||
| + | |||
| + | La diversificació de les formes d’ús d’aquestes tecnologies impulsen al mercat a la creació/producció de nous productes, formats, continguts i llenguatges a l’hora que comporta importants transformacions en les relacions que aquests estableixen amb el seu entorn (família, escola, mitjans tradicionals, amics, comunitats juvenils, etc. ). Els joves i adolescents constitueixen un grup d’interès privilegiat en el estudis sobre les representacions, usos i apropiacions de les noves tecnologies, tant des de la perspectiva de l’ús addictiu de les noves pantalles com des de la perspectiva de les representacions, formes de relació i creació de noves identitats . | ||
| + | |||
| + | Des del camp dels estudis de recepció i de pràctiques de consum, els joves ja fa temps que són objecte d’atenció. Des d’altres ciències socials (sociologia, antropologia, pedagogia i psicologia) els temes tradicionals en els estudis sobre joves (socialització, identitat, sociabilitat, etc.) s’han traslladat a l’àmbit de la interrelació d’aquests amb les noves tecnologies de la comunicació. Els conceptes que sorgeixen d’aquesta visió interdisciplinar: “alfabetització”, “nadius i immigrants digitals ”, “cultura de joves”, “interacció simbòlica”, “net generation ”, etc ens permeten entendre millor els processos de creació i recreació cultural que defineixen, avui dia –i a marxes accelerades-, les pautes socials i econòmiques de la comunicació. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Educació: el Constructivisme educatiu, l’aprenentatge col•laboratiu/participatiu i el coneixement/significat distribuït == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == La societat digital i el pes de la comunitat == | ||
Revisión de 11:07 6 jun 2008
Digital Natives/Growing up digital
Els adolescents i joves d’avui representen la primera generació que ha crescut amb les tecnologies digitals. Els ordinadors, els videojocs, les càmeres de vídeo digital, els telèfons mòbils, els reproductors MP3 i els SMS formen part de la seva quotidianitat. Per Marc Prensky aquesta nova generació de joves i adolescents ja tenen una etiqueta que els identifica, els nadius digitals (Digital Natives). Aquesta generació són els nadius de l’era digital i les generacions més grans són, com no podia ser d’una altra manera, els immigrants digitals que d’una manera o una altra hem aprés a adaptar-nos –amb més encert o amb més dificultat- al context digital.
Aquesta Net-generation es comunica fent servir el correu electrònic, els SMS o els xats. Les noves generacions han nascut en un context on compartir té molt a veure amb blogs, webcams, càmeres de mòbils o xarxes “peer to peer”; comprar o vendre amb Ebay o Amazon; crear amb webs o avatars i buscar informació amb Google, Yahoo o Wikipedia.
La diversificació de les formes d’ús d’aquestes tecnologies impulsen al mercat a la creació/producció de nous productes, formats, continguts i llenguatges a l’hora que comporta importants transformacions en les relacions que aquests estableixen amb el seu entorn (família, escola, mitjans tradicionals, amics, comunitats juvenils, etc. ). Els joves i adolescents constitueixen un grup d’interès privilegiat en el estudis sobre les representacions, usos i apropiacions de les noves tecnologies, tant des de la perspectiva de l’ús addictiu de les noves pantalles com des de la perspectiva de les representacions, formes de relació i creació de noves identitats .
Des del camp dels estudis de recepció i de pràctiques de consum, els joves ja fa temps que són objecte d’atenció. Des d’altres ciències socials (sociologia, antropologia, pedagogia i psicologia) els temes tradicionals en els estudis sobre joves (socialització, identitat, sociabilitat, etc.) s’han traslladat a l’àmbit de la interrelació d’aquests amb les noves tecnologies de la comunicació. Els conceptes que sorgeixen d’aquesta visió interdisciplinar: “alfabetització”, “nadius i immigrants digitals ”, “cultura de joves”, “interacció simbòlica”, “net generation ”, etc ens permeten entendre millor els processos de creació i recreació cultural que defineixen, avui dia –i a marxes accelerades-, les pautes socials i econòmiques de la comunicació.
